В российских школах предлагается ввести должность штатного психолога для учителей.

Ведущие – Сергей Михеев и Сергей Корнеевский.

Также в программе:

Скандал с главой концерна Renault–Nissan–Mitsubishi.

МИХЕЕВ: Это все – результат реформирования, бесконечного реформирования нашего общества, реформирования нашего образования. Все реформируем, реформируем, все говорим, что раньше все было плохо, а сейчас должно стать все хорошо. И при этом на кого ориентируемся, я не понимаю. Наши попытки ориентироваться на Штаты в этом смысле – они довольно странные, потому что в Штатах, скажем так, обычная школа в Штатах – это абсолютный бардак, крайне низкий уровень образования и невероятно высокий уровень агрессии. Вот что такое американская школа! Кстати говоря, сами американцы это признают, по этому поводу у них – большое количество всяких исследований, и они сами испытывают беспокойство. Ну, а тот, кто в это не верит, может посмотреть десятки американских фильмов, голливудскую продукцию, по поводу того, что такое обычная американская школа. Не какие-то элитные университеты и колледжи, а именно обычная американская школа.

КОРНЕЕВСКИЙ: Гигантская – это просто какой-то ужас!

МИХЕЕВ: Я никому бы не пожелал в ней учиться. На мой взгляд, это – полный бред, ровняться на который было бы крайне неправильно. Однако ж мы ровняемся, мне кажется, на самые худшие образцы якобы эффективной системы западного образования. В чем ее эффективность? Говорят: "Ну, вот смотрите, они больше денег зарабатывали". Ну, кто они-то, конкретно – выпускники этих школ? Или кто? Или на них больше денег зарабатывают?

Мне кажется, здесь у нас до сих пор действует какой-то комплекс неполноценности, который мы не можем никак пережить, и вот все – "они, они, они". А где там они, что там они? "А вот у них там нобелевских лауреатов сейчас – больше, а у нас – меньше". А вы думаете, эти нобелевские лауреаты выходят из вот этих американских школ, что ли? А вас умоляю, честное слово! Это – штучный товар. Причем очень часто это – люди, которые приезжают в Америку с уже сформированным образованием, мировоззрением, а в Америке просто используют их возможности для работы в лабораториях, университетах и прочее.

То есть, первое, на мой взгляд – неправильные совершенно ориентиры в деле этого образования. Вместо того чтобы развивать, скажем, собственные традиции образовательные, мы пошли по пути слома и перемешивания все в единую кашу. Второе – это вот такая псевдомода. Вот везде куча всяких модных прибамбасов, каких-то проектов, разговоры про переоборудование, Интернет и все такое прочее. А вот непосредственно система образования – она где здесь? Это, вообще, к образованию имеет отношение, или это просто соревнование в том, кто моднее? Или, что часто бывает, это просто освоение денег? Вот эти бесконечные рапорты про то, что в такие-то и такие-то школы завозятся такие-то и такие-то электронные приборы – я, честно говоря, считаю, что во многих случаях совершенно никто не думает о том, что же будет в результате, а есть люди, которые просто осваивают огромные бюджеты.

Представьте себе, например, вот эту интернатизацию! Это ж сколько денег! Это ж сколько денег заработали те, кто являются провайдерами вот этого Интернета, кто прокладывал кабели, кто берет деньги за предоставление услуг – это какие-то огромные объемы деньги! Или насыщение вот этим новым оборудованием, которое иногда совершенно не нужно: какие-то электронные доски, планшеты – вместо дневников теперь планшеты должны быть. Это, в первую очередь – заработок для тех, кто поставляет эти планшеты!

Полностью слушайте в аудиоверсии.