Министр просвещения Ольга Васильева заявила, что скоро в аттестатах об основном и среднем общем образовании появятся зачёты и незачёты по музыке, изобразительному искусству и физкультуре. Может быть, стоит внедрить такой способ оценки в отношении всех предметов, не сдаваемых учениками по системе ЕГЭ? Эту тему в эфире «Вестей ФМ» Владимир Аверин обсуждает с Народным учителем России, членом Общественной палаты Ефимом Рачевским, врачом-психотерапевтом высшей категории Александром Федоровичем и слушателями.
АВЕРИН: Насколько я знаю, в ваших школах – теперь вот так, наверное, правильнее говорить – система «зачет-незачет», в принципе, уже применяется?
РАЧЕВСКИЙ: Применяется ненавязчиво и достаточно давно, не всеми, и не везде. Вот я внимательно вас слушал сейчас и подумал: а если выпускник примет решение поступать в Государственный университет физической культуры и спорта, удовлетворятся ли там системой «зачет-незачет»? Наверное, они предложат ему какие-нибудь дополнительные испытания.
АВЕРИН: Равно как если он захочет поступать в институт Репина в Санкт-Петербурге или в «Строгановку» в Москве.
РАЧЕВСКИЙ: Да, или, там, в «Строгановку», то тогда давай покажи свой результат. Кстати сказать, был период когда при поступлении в вузы работала такая штука как средний балл аттестата. Сейчас на это в Российской Федерации не смотрят. Но появились дети, которые вот у нас школе, собираются поступать в Шанхайский университет, они изучают китайский, а китайцы смотрят на средний балл аттестат, в Европе смотрят средний балл аттестата, а у нас не смотрят средний балл аттестата. Как вы думаете, почему?
АВЕРИН: Я думаю, что только потому, что наша школа совсем не озабочена тем, чтобы готовить абитуриентов для китайских или европейских вузов.
РАЧЕВСКИЙ: Нет, наши вузы не доверяют среднему баллу аттестата, который выставляют в школах! И правильно делают.
* * *
АВЕРИН: Огромное количество людей пишут о том, что если отобрать у ребенка возможность получать тройку, четверку или пятерку, в основном – пятерку, то тогда это снизит у него мотивацию, так ли это?
ФЕДОРОВИЧ: Нет, это не так. Вопрос мотивации вообще специфический, он мало зависит от внешних причин, скорей всего мы путаем слово «мотивация» со словом «желание», потому что в любом другом варианте словом «мотивация» мы подменяем слово «стимул». Здесь это не совсем одно и то же, потому что мотив – это когда реализуются мои желания, а стимул – это когда я нахожу в себе силы, чтобы реализовать желание другого человека.
АВЕРИН: Мне казалось всегда, что стимул это извне, когда погонщик стимулом тычет…
ФЕДОРОВИЧ: Совершенно верно, этой палочкой тыкают в соответствующее место быков… Но здесь большая разница. Суть этой разницы сводится к тому, что разные люди по-разному реагируют на эти вещи: для одного стимул и мотив – это одно и то же для того, чтобы собрать какую-то волевую составляющую свою характерологическую и начать движение, для другого – это момент, который, в принципе, действует очень и очень разрушительно на процесс. Это момент номер один. Момент номер два: когда мы говорим об оценках, мы говорим о чем? Мы, естественно, говорим о некоей глубокой субъективности процесса, что иначе не может быть, потому что оценка – это всегда субъективно, объективным там не бывает ничего. Здесь на авансцену выходит система баллов, то есть иными словами, когда мы обсуждаем вопросы о пятибалльной системе в Советском Союзе, да, там были какие-то градации. Потом, я помню, была ситуация, когда мы предложили 100-бальную, 10-бальную системы и так далее… Но сложность заключается в том, что отличить, например, один балл от двух баллов ни один из экспертов не смог…
Полностью слушайте в аудиоверсии.
Популярное
Очное образование – более качественное
СЕРГЕЙ МИХЕЕВ: «Школьники возвращаются с удалёнки. Все, кто переживал по поводу дистанционки, в том числе и я, всё случилось так, как я и говорил, что всё вернётся в разумные рамки, в этом есть и наша заслуга. Хотя я на своих детях уже проверил – они как-то не обрадовались. А ответственные педагоги, которые понимают, что к чему, они говорят, что очное образование – более качественное».
«Идея персонального подхода к обучению – штука классная, но утопическая»
ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВА: «Если говорить вообще об идее персонального подхода к обучению, но, опять же, говорить очень осторожно, опираясь на то развивающее обучение, о котором говорил Занков, это классная штука. Но, на мой взгляд, такая же утопическая, как строительство коммунизма. Это невозможно в современных условиях».
«В следующем году в школах сохранятся все ограничения из-за пандемии»
КСЕНИЯ МИШОНОВА: «В следующем году сохранятся все ограничения по пандемии. До 1 января 2022 года сохранится система, когда каждый класс учится в своём помещении, никуда не переходит, за исключением старших и в случае специфических предметов – физика, химия, где нужны лаборатории. По-прежнему учителя и персонал школ будут работать в масках. По-прежнему будет термометрия – я думаю, она вообще долго с нами останется».
«Верните нашим детям студенческую жизнь!»
КСЕНИЯ МИШОНОВА: «Студенты вместо того, чтобы жить активной жизнью, общаться – для нас они по-прежнему дети, они лишены общения, социума, они погружены в эти компьютеры, гаджеты. Это очень сильно бьёт по психике. Про качество этой учёбы я вообще не говорю. Понятно, что они все под одеялами слушают эти семинары... Филькина грамота! Ну, правда: верните нашим детям студенческую жизнь!»
«Идея персонального подхода к обучению – штука классная, но утопическая»
ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВА: «Если говорить вообще об идее персонального подхода к обучению, но, опять же, говорить очень осторожно, опираясь на то развивающее обучение, о котором говорил Занков, это классная штука. Но, на мой взгляд, такая же утопическая, как строительство коммунизма. Это невозможно в современных условиях».
Очное образование – более качественное
СЕРГЕЙ МИХЕЕВ: «Школьники возвращаются с удалёнки. Все, кто переживал по поводу дистанционки, в том числе и я, всё случилось так, как я и говорил, что всё вернётся в разумные рамки, в этом есть и наша заслуга. Хотя я на своих детях уже проверил – они как-то не обрадовались. А ответственные педагоги, которые понимают, что к чему, они говорят, что очное образование – более качественное».
Школы оборудуют по последнему слову техники
Учителям выдадут планшеты и ноутбуки, а в школах обеспечат покрытие Wi-Fi: Минпросвещения и Минцифры разработали стандарт «Цифровая школа» – это подробное описание технического оснащения образовательных учреждений будущего. Документ вынесли на общественное обсуждение, он опубликован в открытом доступе. Своё мнение может оставить любой желающий.
«QR-коды – средство для проверки аттестатов»
Аттестаты российских школьников промаркируют QR-кодами. Об этом сообщил ТАСС со ссылкой на портал Минпросвещения РФ. С помощью этой меры ведомство рассчитывает защитить документы об общем образовании от подделок. Кроме этого, по учебным предметам «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Физическая культура» можно будет выставлять отметку «зачтено» вместо оценки.
Новые правила школьной жизни
Новый порядок записи в первый класс, продление санитарных мер в школах, отметка «зачет» как альтернатива пятибалльной системе, отмена "нулевых" уроков и запрет на использование мобильников: с 1 января в силу вступят новые правила школьной жизни. Министерство просвещения и Роспотребнадзор подготовили целый ряд нововведений.
